OUDERGESPREKKEN
toepassingskaart 4, diversiteit.
toepassingskaart 4, diversiteit.
- Er zijn géén tien-minutengesprekjes geweest in de tijd dat
ik aan het stage lopen was.
1. Gesprek tussen Hilde en moeder.
- Toevallig gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Het was een alledaags gesprekje die niet specifiek om een probleem ging. Het was een mededeling van een moeder dat haar kind naar de logopedie ging vanmiddag.
- Wat viel mij op? Wat deed de leerkracht goed? Hilde kijkt je goed aan als je tegen haar praat. Ze heeft aandacht voor je. Ze is meelevend en eerlijk.
2. Gesprek tussen Hilde en moeder.
- Toevallig gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Moeder kwam met een vraag aan Hilde.
- Wat viel mij op? Hilde luistert goed, maar vraagt daarna of moeder vanmiddag tijd heeft om even terug te komen omdat de les gaat beginnen.
- Wat deed de leerkracht goed? Ik vond het goed dat Hilde toch eerst luisterde naar de moeder terwijl ze al wist dat de les zo zou moeten gaan beginnen. Ze vraagt of de moeder tijd heeft om terug te komen om verder te praten.
3. Gesprek tussen Hilde en moeder.
- Gepland gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Moeder kwam eerder op de dag met een vraag, later op de dag zullen Hilde en de moeder het gesprek vervolgen.
- Wat viel mij op? Hilde laat eerst de moeder praten, zij verteld haar verhaal en daarna reageerd Hilde er op. Zij toont eerst haar medeleving en daarna verteld zij oprecht en eerlijk wat zij van de situatie vind.
- Wat deed de leerkracht goed? Ik vind dat Hilde het goed deed omdat zij het niet direct een was met wat de moeder vond. Dan toch eerst begrip toont en eerlijk blijft in haar eigen antwoord. Dit kan soms wel lastig zijn, maar omdat Hilde eerlijk blijft en suggesties geeft aan de moeder bleef dit gesprek heel vriendelijk en open.
- Hoe had de mentor zich op het gesprek voorbereid? Omdat dit gesprek voort kwam uit een toevallig gesprek en dezelfde dag nog was, heeft Hilde zich niet uitgebreid op dit gesprek kunnen voorbereiden. Zij wist natuurlijk wel van de situatie af omdat zij dit zelf ook al had gezien. Daarom kon zij hier toch antwoord op geven.
- Toevallig gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Het was een alledaags gesprekje die niet specifiek om een probleem ging. Het was een mededeling van een moeder dat haar kind naar de logopedie ging vanmiddag.
- Wat viel mij op? Wat deed de leerkracht goed? Hilde kijkt je goed aan als je tegen haar praat. Ze heeft aandacht voor je. Ze is meelevend en eerlijk.
2. Gesprek tussen Hilde en moeder.
- Toevallig gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Moeder kwam met een vraag aan Hilde.
- Wat viel mij op? Hilde luistert goed, maar vraagt daarna of moeder vanmiddag tijd heeft om even terug te komen omdat de les gaat beginnen.
- Wat deed de leerkracht goed? Ik vond het goed dat Hilde toch eerst luisterde naar de moeder terwijl ze al wist dat de les zo zou moeten gaan beginnen. Ze vraagt of de moeder tijd heeft om terug te komen om verder te praten.
3. Gesprek tussen Hilde en moeder.
- Gepland gesprek.
- Wat heb ik gezien/gehoord? Moeder kwam eerder op de dag met een vraag, later op de dag zullen Hilde en de moeder het gesprek vervolgen.
- Wat viel mij op? Hilde laat eerst de moeder praten, zij verteld haar verhaal en daarna reageerd Hilde er op. Zij toont eerst haar medeleving en daarna verteld zij oprecht en eerlijk wat zij van de situatie vind.
- Wat deed de leerkracht goed? Ik vind dat Hilde het goed deed omdat zij het niet direct een was met wat de moeder vond. Dan toch eerst begrip toont en eerlijk blijft in haar eigen antwoord. Dit kan soms wel lastig zijn, maar omdat Hilde eerlijk blijft en suggesties geeft aan de moeder bleef dit gesprek heel vriendelijk en open.
- Hoe had de mentor zich op het gesprek voorbereid? Omdat dit gesprek voort kwam uit een toevallig gesprek en dezelfde dag nog was, heeft Hilde zich niet uitgebreid op dit gesprek kunnen voorbereiden. Zij wist natuurlijk wel van de situatie af omdat zij dit zelf ook al had gezien. Daarom kon zij hier toch antwoord op geven.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten